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同课异构教学设计的原则是什么
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摘要
近些年来,以同课异构为背景的教学设计和教学实践越来越多。同课异构的优势在于既能充分利用授课人的知识背景来进行个性化解读,又能通过对同一教材内容的不同处理,比较不同的教学策略所产生的不同教学效果。从这个意义上说,同课异构不仅是教学,更是教研,它打开了教师的教学思路。
作者
张亚南
尹辉
机构地区
北京景山学校
出处
《中国教师》
2016年第7期74-77,共4页
Teacher’s Journal
关键词
同课异构
教学效果
同一教材
周朴园
康桥
鲁侍萍
徐志摩
授课人
自然顺序
戏剧冲突
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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