物理“教—学—评一致性”实施策略研究被引量：2

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摘要 '教—学—评一致性'指向有效教学,如何创造性地在物理课堂中实施'教—学—评一致性'是一个值得深入研究的课题。一、研究背景1.教师关注教多于关注学,重视内容多于目标。2.评价是随意的,无计划的,不及时的。二、现状综述现代教育评价诞生于20世纪40年代的《史密斯—泰勒报告》。该报告指出,评价必须建立在清晰的陈述目标的基础上,根据目标来评价教育效果.

作者张恒

机构地区郑州市第一二五中学

出处《中国教师》 2018年第A01期27-27,共1页 Teacher’s Journal

关键词教学设计学习目标课程标准基于标准实施策略评价任务策略研究

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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