摘要
音乐教学促进学生的情感和认知发展,是音乐育人的价值所在。教师应当深度分析音乐教学内容,借鉴异质同构的理念,为学生设计全身心投入音乐情感体验、创造、表现的活动,激发和促进学生积极情感的发展。教师还应当深度探索音乐在启迪学生认识自然、社会、人类、文化等方面的育人契机,运用跨学科教学的理念和策略,使音乐成为学生认知发展的窗口和途径。
出处
《中国教师》
2019年第8期14-17,共4页
Teacher’s Journal
基金
2018年度国家社科基金教育学重大项目“教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究”子课题研究成果及“大成国学基金—中华传统优秀文化传承项目”支持成果，项目编号：VFA180003-07
VFA180003-13
