师徒制对澳大利亚国际流动教师专业发展的支持

随着我国改革开放的深入推进和教育国际化战略的全面实施,越来越多的国际流动教师进入我国各级教育系统。据统计,2016年,我国普通高校中境外专任教师人数已经达到16958人,在十年间增长了近3倍。[1]因而,如何促进国际流动教师的专业发展,以保障其教育教学质量,发挥其可能价值,推进我国教育事业的全面进步,应该引起高度关注。正是在此意义上,我们以师徒制为切口,整体探讨澳大利亚国际流动教师专业发展支持路径问题,进而为我国的相关实践提供可能的启示。