因材施教 分层提高——初中数学分层教学探索

新课程标准指出,数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。而现行的教学方式为传统的“平行分班”,由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况也有所不同,而且一个班里人数较多,如果按中等生的水平授课,长期下来必然形成一部分学生“吃不饱”,一部分学生“吃不了”,优生学习没动力,后进生最基本的知识也掌握不了的情况,给其他学科的学习带来困难,无法实现每个学生在原有基础上得到最大限度的发展。