开展问题式微班会的实践探索

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摘要初中阶段的学生正处于青春期,面临着人格再造的'第二次诞生'。升入初二时我发现,班级内学生身心发展水平差异较大,现实的问题实在是太多:早上进班、上课迟到问题严重;上课纪律松散,不爱回答问题,不记笔记,作业不完成,和一些科目老师关系紧张;乱扔垃圾,不注意保持,做值日不认真;课间活动时掌握不好尺度,经常发生口角甚至打闹……

作者刘贺萌

机构地区北京市石景山实验中学分校

出处《中国教师》 2019年第S1期174-174,共1页 Teacher’s Journal

关键词实践探索可行性建议

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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