美学课程:走向澄明之境

为追求可接受性而展开美学课程改革,不应牺牲课程的知识内核。美学课程不限于知识体系或者教学目标,更包含学习者个体生命的意义生成。美学课程可能从三个层面促成个体生命的审美亲证:在微观层面上,促使个体如其所是地面对事物本身;在中观层面上,为教育改革提供有益的行动策略;在宏观层面上,走出当下生存困境,重建人类精神家园。