普通高中多样化发展与高校多元录取的有效衔接策略——基于多元智力的视角

普通高中办学目标和高校选拔方式的单一化倾向,存在偏重智育、侧重记忆和升学途径不畅等弊端。本文基于多元智力理论,以浙江省的实践经验为基础,阐述了多元智力需要建立多样化的课程体系、多角度的评价标准和多元化的录取方式,并尝试通过高考加先修课程、高考加高中学业水平考试、高中学业水平考试加技能测试等策略,来搭建高中多样化发展与高校多元录取的衔接平台。