基于自我决定理论的大学教师发展动机探析

大学教师发展动机对发展活动的有效性有重要影响。自我决定理论认为个体自主、胜任与关系三大心理需求的满足可以增强个体的内部动机并促进外部动机内化。当前大学教师发展动力不足,主要表现为:培训机制呈现出低自主性;评价机制易引发高外控感和低胜任感;领导机制易引发弱归属感。要在宏观政策上以大学教师全面发展观为指导,具体操作上以校级教师发展中心为载体,来致力于打造满足三大心理需求的环境因素。