马列主义政治理论是一门教学课程

苏联学术界近年来对政治学的对象、地位和发展前景,政治学同社会科学其他各学科的关系和联系,把政治学作为一门独立科学和教学课程都有着不同的看法和争议。有些哲学、科学共产主义等学科的大型学术讨论会也涉及到这方面的问题。而今随着苏联社会改革的深入,关于政治学教学问题非常迫切的呼声越来越高,所以促使苏联学者更加积极地参与这项工作中来。现在《莫斯科大学学报·哲学类》1989年第5期发表了4篇不同体例的政治学教学大纲:一、《政治学是一门科学和教学课程》、二、《马列主义政治理论是一门教学课程》、三、《马列主义政治科学的一般原理》、四、《政治学简明教程》。现将第二篇分两部分介绍如下:一、该篇说明部分的主要论点苏联社会政治生活的根本改革,提出了许多重要和重大的实践和理论问题,其中也包括与高校,与整个国民教育体制改革相关的一些问题。现在越来越明显的是必须改变社会—政治方面的教学课程体系。据此提出这篇政治学教学大纲,它的目的是从马列主义立场出发,系统阐述马列主义的政治生活和与其相应的观念和理论。这里不同的是,本大纲不涉及科学社会主义考察的全人类和各形态之间更广泛范围的政治问题领域。这样重新配置问题和使科学社会主义在马列主义范围内的地位发生变化是很自然的。科学社会主义考察人类过去,观在和未来政治生活这么广泛的问题,客观上势必明显缩小了作为政治科学的马列主义整个学说的政治视野及其研究、说明和创造科学规律的可能性。这种状况降低了马列主义的地位,使理论结构及其理论内在的和跨学科的相互联系变形。把政治学确定为知识和教学课程的独立理论领域,对马列主义说来恢复了逻辑的和历史的正确性,给马列主义这个丰富的多成分理论结构(哲学、政治经济学、一般政治学和科学社会主义)的自然发展和完善开阔了广阔天地。本大纲依据的原则是,人们政治生活的多方面性及其在社会意识和个人意识中的反映。根据一般科学原理,也就是根据所有社会过程都有着自己历史和制度上的、活动的、个人的、社会—地理以及理论的运行和表现的形式和规律,把这些方面,或者政治和政治学的度在大纲中划分为教程的各个篇。居特殊地位的是大纲的第八篇:《当代世界的政治现实》。在这篇中,把政治的社会—地理方面同理论和历史方面结合在一起,也就是政治生活及其在世界社会主义体系中、在资本主义世界和'第三世界'国家中的理论反映。论述政治学问题的逻辑,如果从传统规定的它在科学知识,主要在社会知识和人文知识体系中的对象和地位开始论述,那是最佳的。必须强调马列主义政治理论的方法论,辩证唯物主义原理,以及当代政治学所依据的一般科学的认识方法。论述次序依据的思想是,从政治学巾历史的和社会一具体的东西上升到理论的、抽象一逻辑的东西。这样使人们容易了解政治的当代设制和活动(政治活动)表现,以及在个人意识中的反映。一般说明政治生活的社会一地理存在的特征,有助于转入最终考察和综合考察政治学的基础问题。本大纲的主要优点是,以说明政治现实来统一论述政治理论的准则和原则,也就是使现实和规范的东西、应有的东西不相互对立和相互矛盾。大纲论述材料的形式和次序,不仅能够实现从政治的历史体现进到逻辑体现,而且按照辩证的认识螺旋而运动,每次都在更具体更深化的理论层次上返回到政治学的基础概念和问题上。二。