引领学生走上发现之旅——以《平年 闰年》为例看学生的角色定位

文章以一节课的三个教学片段来思考课堂转型背景下的学生角色定位,教学内容在课堂上以一个个问题的形式展开,以人为本,引领数学学习的自我发展——自主学习者角色;交往互动,倾听生命成长的声音——知识探究者角色;尊重差异,让生命在教育中诗意地栖居——合作学习者角色。学生学习过程中,教师不过多干预学生,而是给他们更多的自主,让他们根据认知规律选择方法来学习,研究他们感兴趣的问题,从而保持高昂的学习热情,激发学习天性。