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为小学数学情境创设“正名” 被引量:2

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摘要 当下的小学数学教学中,为“情境”而“情境”的不良现象屡有发生。本文结合具体的实例来分析课堂教学情境创设中存在哪些误区,并指出走出这些误区的基本方法。
作者 卫英
出处 《中华辞赋》 2018年第7期186-186,共1页
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