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为小学数学情境创设“正名”
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摘要
当下的小学数学教学中,为“情境”而“情境”的不良现象屡有发生。本文结合具体的实例来分析课堂教学情境创设中存在哪些误区,并指出走出这些误区的基本方法。
作者
卫英
机构地区
山西省运城市新绛新城实验小学
出处
《中华辞赋》
2018年第7期186-186,共1页
关键词
小学数学
情境设置
误区
方法
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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