解析语言智能与汉语文课堂教学整合的构思

语文是语言、文化和文学的结合体,具有极其丰富的内涵意义,兼具工具性、传承性与欣赏性。就少数民族学习汉语文来说,语文的工具性体现得更加突出,学习汉语文就是学习汉语言。本文结合教学实践,立足汉语文课程标准,从用语言智能来教、为语言智能而教两个途径,提出语言智能与汉语文课堂教学整合的有效策略。