读得进方可悟得出

《语文课程标准》明确指出:'阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。'朗读是完成教学或学习任务的重要手段,随着教学改革的深入和发展,越来越受到小学教育专家、广大小学语文教师的重视。