基于深度学习的初中历史教学改进实践与研究

深度学习被定义为探索性、探究性学习,是一种值得发展的学习行为。深度学习提倡学生为主体地位,肯定学生在教学中的价值,进而能够实现教学育人意义。随着新课改理念的发展与实施,初中历史教学的核心培养目标是培养学生历史素养,而以深度学习为导向,设置、开展的历史教学能够实现这一标准。为此,本文着重研究深度学习的特性,分析初中历史教学现状,并提出构建深度学习教学模式的具体建议。