摘要
识字是小学语文课堂教学的重要内容,运用有效策略引导学生主动投入识字活动中,一方面能够去除学生的厌学情绪,充分活跃学生的形象思维,促使其阶段性学习任务的圆满完成,另一方面可以优化课堂的整体结构,确保教学质量的同时提高教学效率,助推着基础教育事业又好又快的发展起来。组织好识字教学,方便阅读、写作、语法教学计划的顺利实施,真可谓是一举多得。传统教学模式下,学生总是被动的接受知识,盲目的认识生字,自学热情不高,思维活跃度不足。要想改善这一弊端现状,需要教师为之付出更多努力,重新确立教学目标,不断研究新的方法也显得十分必要且关键。
