中年级小学生数学学习习惯的优化培养

数学学科所特有的抽象性与逻辑性让学生们本身对数学课程便有一定的畏惧心理,且教师过于强调学生考试成绩水平的高低导致学生出现了一定的心理压力,难以实现快乐学习。但是,在中年级小学数学教学中,相比较过分强调成绩高低,我们还不如将教学重点放在优化学生的学习习惯内容之中,减少小学生学好数学的阻碍,为提升小学生的数学应试能力做好准备。本文将从优化自主学习习惯;优化课堂听讲习惯;优化练习检验习惯三个角度分析优化中年级小学生数学学习习惯的相关内容。