新课改下小学低段数学“图文问题”有效解决策略分析

学生处于小学阶段,是身体与心理共同成长的基础阶段,同时也是学习知识的启蒙阶段。新课程改革背景下,对于小学数学教材的编排变得更为合理,通过'图文结合'的方式让学生能够充分学习数学知识。但是在教学过程中,效率并不理想。因此,笔者对小学低段数学'图文问题'有效解决策略进行分析。