摘要
在新课程改革的教育背景下,教师不再使用传统式的课堂教学,而是在实际课堂教学中加入课堂等待的环节。适当地在课堂教学进行中加入课堂等待的环节,可以帮助学生形成自身的思维逻辑体系,强化他们的语文思维能力,给予他们一个自主学习的空间和机会,也是决定学生是否能够全面吸收和理解教材知识的关键环节。为此,小学阶段的语文教师首先需要对课堂等待环节在课堂教学中的地位给予重视,其次需要在课堂教学中寻找合适的契机将此环节加入进去。本文就当下小学学生的个性情感以及基本学习情况作为基础,探究分析课堂等待在小学语文课堂教学中的应用策略。
