摘要
随着区域活动的日益普及,幼儿园学习性倾向的区域活动受到老师们的广泛运用。所谓的学习性区域活动,是指教师根据一定的教育目标投放材料,通过控制材料支持或引导幼儿活动,让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中获得某种知识或技能的学习方式。《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《刚要》)指出:幼儿园的教育要以游戏为基本活动,寓教育于各项活动中。同时,学习性区域活动游戏化,不仅遵循幼儿的身心发展特点,而且能增加幼儿的兴趣,调动、延长幼儿有意注意的时间。因此,本文将结合幼儿园学习性区域活动中的一些实际案例,对学习性区域活动游戏化的创设与组织进行探究。
