遵循认识规律改进实验教学

一、前言教学方法的改革,必须改变那种就事论事的总结方法,注意用教育理论为指导,把经验上升到理论高度.以减少盲目性提高自觉性。学生的学习是以心理活动为基础的复杂的有规律的认识过程,有感知、思维、想象、记忆等认知因素,又有兴趣、情感、意志、性格等情、性因素,前者是认识作用,后者是动力作用。