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注重方法教学 形成知识网络——“溶液的鉴别”教学为例
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摘要
化学教学内容丰富且琐碎,尤其是第二学期中酸碱盐的教学内容。在以往的教学中,教师会按照从酸到碱的教学顺序,对各种物质的性质进行详细介绍。这样教学的优点在于知识点全覆盖,学生在学习中能够充分认识到不同物质的各种性质,形成知识结构网络。但是当学生遇到物质与物质间的鉴别问题时,有些学生可能无法从物质丰富的性质中快速寻找到合适的鉴别方法;
作者
许洁
机构地区
上海市晋元高级中学附属学校
出处
《中学化学教学参考》
2014年第1X期33-34,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词
教学顺序
氢氧化钡溶液
结构网络
知识网络
鉴别问题
学习小组
中酸
氢氧化钠溶液
稀硫酸
离子溶液
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
引文网络
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中学化学教学参考
2014年 第1X期
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