基于“问题支架式”的“原子结构”教学设计

新课程背景下的化学教育确立了以科学素养为本的教育目标,把知识学习、能力培养与情感体验有机地结合起来。在教学过程中强调把教学活动的重心从"教"转移到"学"上;把授课形式从"授"转移到"导"上;把教学目标的重心从单纯的知识传授转移到能力培养、智力开发,引导学生质疑、探究、实践、反思,以彰显学生的独立性和自主性。真正落实学生的主体地位。