“学案导学、问题驱动”教学模式下的教学设计——以人教版“金属的化学性质”为例

初中化学以铁为例介绍了金属的物理性质,化学性质方面则学习了铁、镁与氧气的反应以及金属与酸或盐的反应规律。一、学情分析1.初中化学已经学习了金属活动性顺序。2.本节是高中化学学习元素化合物知识的开始,学生在学习方法和能力上有待提高,并且缺乏正确的科学探究方法。3.高一年级学生在初中学习时动手实验很少,实验能力较弱。二、教学目标1.知识目标(1)复习初中所学金属的物理性质和化学性质。