合理归因 铸就成功——如何指导学生分析试卷

意义学习论的创始人奥苏贝尔(D.P.Ausubel)提出有意义的学习能够大幅度提高学生的学习效率和教师的教学效果。他在《教育心理学:认知取向》一书中指出有意义的学习构成条件有三:学习材料本身具有逻辑意义;学习者必须具有意义学习的心向;学习者认知结构中必须具有适当知识以便与新知识进行联系。一份经过精心设计、学生竭力完成、教师慎重批改的试卷便有可能激发学生的意义学习。