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变“被动回答”为“实验证明”

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摘要 新课程对课堂定位为"师生交往,积极互动"。敢于质疑是良好的科学品质,对提高学生的科学素养具有重要的意义。《义务教育化学课程标准(2011年版)》确立了化学课程改革的重点:倡导以科学探究为主的多样化学习方式。化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。我在各阶段教学中结合内容,创设质疑机会,使学生敢于质疑,并安排相应的探究活动,
作者 童四姐
机构地区 老河口洪山嘴中学
出处 《中学化学教学参考》 2015年第10X期47-48,共2页 Teaching Reference of Middle School Chemistry
关键词 化学课程标准 化学课程改革 阶段教学 多样化学习 师生交往 教学手段 排空气法 紫色石蕊试液 化学学习 教学研究
分类号 G633.8 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

二级参考文献13

  • 1王祖浩主编义务教育课程标准教科书·化学(九年级上册)[M].上海:上海教育出版社,2012:57.
  • 2王祖浩主编.义务教育课程标准教科书·化学(九年级上册)[M].上海:上海教育出版社,2012:43.
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  • 4中华人民共和国国家教育委员会制定.九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲(试用)[M].北京:人民教育出版社,1992:6.
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  • 6王祖浩主编.义务教育九年级教科书·化学(上册)[M].上海:上海教育出版社,2001:41~42.
  • 7王祖浩主编义务教育九年级教科书·化学(上册)[M].上海:上海教育出版社,2011:43-44.
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  • 9梁英豪,胡美玲等编写.初级中学课本·化学(全一册)[M].北京:人民教育出版社,1987:115～116.
  • 10程明荣主编.九年义务教育三年制初级中学课本·化学(全一册)[M].北京:人民教育出版社,2001:93～94.

共引文献5

中学化学教学参考
2015年 第10X期

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