摘要
同分异构现象是有机化合物种类繁多、数量巨大的原因之一。同分异构体的知识贯穿于中学有机化学的始终。同分异构体种类的确定是学习有机化学的一大特点,也是高考中有关有机化学部分必考内容。从近几年全国各省市高考化学试题中有关同分异构体的命题形式来看,大都以苯环上取代产物为中心,拓展考查同分异构体种类的判断与书写。这类同分异构体种类数目往往较大,考场时间紧张,不可能一一写出,因而。
出处
《中学化学教学参考》
2015年第11X期67-68,共2页
Teaching Reference of Middle School Chemistry