类比思维在教学中“闪光”——以“配制一定物质的量浓度溶液”教学为例

类比就是由两个对象的某些相同或相似的性质,推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式。古代的许多科学家,为了认识某个事物所具有的性质,往往采取将这个事物与已知事物作定性类比,即两者具有相类似的许多性质,从而推想这两个事物还具有其他类似的性质。建构主义学习理论认为,学习不是由教师向学生传递知识的过程。