“镁和铝的性质”翻转课堂教学

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人包括教师和学习伙伴的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的。在新形势下的教学改革中,教师要求更高的教学效率,学生要求更多的学习自由。这看似矛盾的两个目标并不是对立的,翻转课堂就能达到二者的统一。那么,翻转课堂对教师和学生到底有什么意义和帮助?笔者以'镁和铝的性质'为例谈一下自己的理解。