三重表征在概念教学中的应用与思考——以“盐类的水解”为例

一、问题的提出化学概念教学是中学化学的重要组成部分,是化学学科知识体系的基础,也是学生能够学好化学的基础。化学核心概念[1]是将化学现象和化学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性知识,反映化学现象及实施的本质,是化学学科的精髓,'盐类的水解'就是其中一个。如何采取合理的教学模式对化学核心概念进行表征,有效促进学生对化学核心概念的理解?本文结合'盐类的水解'教学案例,阐释'三重表征'教学模式在促进化学概念建构中的应用。二、理论基础表征或表征系统。