修辞手法对高中生化学知识理解力影响的实践研究

著名教育学家夸美纽斯曾说过:'教师的嘴就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。'化学是一门自然科学,在教学中教学用语必然要求科学、准确,但仅仅是科学、准确,很可能让课堂变得死板、枯燥。相反,生动形象的表述会让整个课堂丰富多彩,学生也会兴趣十足,这样才能真正发挥学生的主动性,从而提高教学的效果。教学语言艺术作为教师的一种能力,目前还没有引起足够的重视[1]。