高中化学课堂互动的引导策略与案例研究

要在课堂教学中进行有效的互动,教师应更新自己的观念,在课堂教学中充分尊重学生的主体性地位,同时也将自己由传统的知识讲授者转变为学生活动的组织者和促进者。对于高中化学教学而言,学生有效地进行课堂互动离不开教师的循循善诱,本文立足于教学实践,从问题启发和实验促进两个维度对课堂互动的引导策略进行了分析。一。