以问促导,提升高中化学课堂教学实效

高中化学具有一定的抽象性,尤其是一些概念性的内容,学生很难完全掌握。对此,教师可以采取以问促导的方式进行教学,即通过问题设置引导学生思考问题的本质,不仅能够激发学生的探究兴趣,还能锻炼学生的思维能力。笔者结合多年教学实践,从设计铺垫性、渐进性、探究性问题三方面进行了以问促导的教学模式讨论。一、设计铺垫性问题,引导学生积极思考铺垫性问题往往是与新课程内容相关的旧课程问题。教师在设计铺垫性问题前,应充分考虑学生的已有认知,这样设计的问题才能更有效力。