“三学四式”自主高效课堂模式的实践研究——以“化学平衡常数”教学为例

一、'三学四式'自主高效课堂模式基本内涵针对课堂存在的重知识轻能力、重结论轻过程、重学会轻会学等束缚学生个性发展与创新能力提高的问题,依据美国学者、著名学习专家爱德加·戴尔'学习金字塔'理论,构建了'学生自学、同学互学、教师导学'三学结合,'启发式、探究式、讨论式、参与式'四式交互的'三学四式'自主高效课堂模式。把教学分为四步:(1)学案引领。教师在课前准备学生用的学案。