摘要
实验中的很多因素会导致一些不可预期的实验结果,学生的认知冲突也因此产生,教师在知识上的简单处理往往会导致学生的勉强接受,知识的盲点也因此形成,学生对实验丧失信心的同时也会影响其学习态度与效果。因此,教师在预期之外的实验结果出现之时应及时做出正确的引导,找出原因的同时将'异常'变为'正常',并使学生的认知冲突得以解决,这是提升教师教学素养的时机也是培养学生科学态度的机会。一、药品保存实验室的部分药品必然是存放了一段时间的.
出处
《中学化学教学参考》
2018年第22期51-51,共1页
Teaching Reference of Middle School Chemistry
