“质疑问难”的有效运用——《满井游记》教学案例

一、背景分析近几年,新课程改革在全国如火如荼地进行着,我校也积极参与其中。校领导派教师到教育改革的前沿地区去学习、取经,分别尝试着学案教学、小组合作的学习模式。身处教学一线的我们,自然成为了这一新的教学模式的实践者。在教学改革的这几年里,课堂悄然发生着改变:学案教学的实施,让学生依托学案自学,培养了他们的自学习惯和能力;小组合作式的学习,能够培养学生的合作意识,共同探究问题,从而使课堂活了起来。