初中学生社会年龄及其相关因素的实证研究——以浙江省平湖市为例

为诊断初中学生社会性发展的状况,发现学生社会化过程中的问题,本研究以浙江省某市初中一年级学生为样本,运用社会年龄量表对578名初一年级学生进行了测量。结果表明,初一年级学生社会性发展总体上处于中等水平,其中,学生责任感水平相对较高,社会适应水平中等,自我意识发展水平相对薄弱。学生社会年龄存在显著的城乡差异和校际差异。学生社会年龄对学生学习动力、自主学习能力以及幸福感的影响均非常显著,但学生社会年龄对学业成绩几乎不存在影响关系。