以亮点观察为载体,打造区域学科团队研修合作体

课堂观察作为教师合作研修的一个重要载体越来越受到关注。本文结合浙江省奉化市小学英语高原期和成熟胜任期教师的专业发展特征,探索了以亮点观察为载体的教师团队合作研修,包括亮点观察的设计、实施以及后续跟进。指出亮点观察的目的,不仅在于突破两个关键教师的专业发展瓶颈,培育良好的合作研究状态;更在于通过亮点发掘、提炼、诊断、升华,不断引导教师形成积极的工作状态和人格特质。