变革型校长对教师的动机激发与智力启迪——以上海市G小学校长为例

课程改革要求校长发挥领导者的角色,许多研究表明变革型领导方式是行之有效的,而动机激发与智力启迪是其两大重要维度。为探索校长自身如何理解、运用和评价动机激发和智力启迪,本研究以上海市某普通公办小学为案例,通过对校长访谈资料的质性分析发现:'在传承中发展'的动机激发策略有助于学校度过危机期;'孩子'和'家'的意义在一定程度上激发了教师的高层次需要;'教什么'、'怎么教'、'如何评价'的本土概念对教师开发校本课程有智力启迪作用。这些发现为相关研究提供了案例佐证,同时指出校长领导水平的提高还有赖于其专业能力的提高。