选择·探索·创造：小学中段场馆式学习设计与实践

博物馆作为中小学教育的重要场所,如何更好地发挥它的教育职能越来越为社会所重视。基于自主学习的场馆式学习能够较好地提高学生的学习积极性,体现'以学生为中心'的要求。学生根据自己的兴趣,自主选择任务,富有个性地学习,在博物馆中借助任务单进行探索,并有所创造。在此过程中,教师应关注个体差异,进行有效的指导与评价。笔者将结合杭州某小学中段学生在杭州运河博物馆的场馆式学习实例,从探索单设计、具体实施过程、收获与反思等方面来探究,旨在培养学生的综合能力,提升学习兴趣和效率。