基于真实情境的综合实践活动学习起点找寻——以省优课《老少同乐重阳节》为例

学习起点是教师活动设计阶段对将要任教班级学生'学情状况'的一种描述,在综合实践活动课程中,我们的问题来源于学生的真实生活,然而我们在活动引领中往往容易忽视真实的情境,不易找准孩子的学习起点,容易重复、低效地进行活动。文章以省优课为例,描述了没有找准学习起点的设计遭遇困境,然后根据调查表基于学生自身经验的知识起点重新定位;再度设计,找到最合宜的学习起点,整个课堂活动基于了真实情境,成功展开活动。从而实现了'从生活中来再到生活中去'的课程理念。