农村学校特色课程的认识误区、开发困境及其突破

乡村振兴战略背景下关注农村学校特色课程建设对于纠正学校对特色课程存在的认识误区,突破开发困境,提升农村学校课程开发能力等具有重要时代意义。在对特色课程的认识方面,一些农村学校对特色课程之'特色'、特色课程之'课程'的含义均存在认识误区。在特色课程开发方面,一些农村学校开发主体以个别教师为主,存在'少数人战斗'的现象;开发过程缺乏顶层设计,存在'摸着石头过河'的现象。基于此,农村学校特色课程开发的改进建议在于:一是特色定位,因地制宜育人,化不利为有利;二是校长发挥课程领导作用,同时对教师赋权增能,形成课程开发共同体;三是加强顶层设计,规范课程开发程序,以正确有效的方式做事。