积极心理学在历史教育中的应用——以“古雅的昆曲”为例

积极心理学视阈下的历史教学把重点放在促进学生固有的积极性与潜能,而不是传统的纠正错误上。积极的历史教育以'学会如何学习'为目标导向,以'我能做到'为意愿动力。教师通过赋予学习意义、增加学生积极的情感体验、生动地呈现课程内容,关注学生个性化思维方式等策略促使学生全身心投入学习,进而落实学科核心素养目标,培养有社会责任感的现代公民。本文以'古雅的昆曲'为课例进行了运用积极心理学促进学生主动学习、提升学习幸福感的路径探索。