小学数学“自我梳理，集体评议”的复习策略研究

小学生在学习知识的过程中,并不是简单的个体获取知识的外部信息加工的过程,而是让学生能主动地自我建构新知的认知图式,并且不断完善新知认知过程的结构。小学数学复习课的目标是通过复习,学生能对所学的知识获得螺旋式上升的认识,从而达到知识的系统化、网络化,使认知结构经过顺应和同化得到发展,创新意识得到培养。