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论汉语中的认知过程——第一语言习得个案分析

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摘要本文通过对使用汉语的少儿进行语料分析,来验证"母语习得"一些基本假设,以及语言的认知过程,目的是了解语言习得的基本规律,以及语言发生的心理和社会原因。

作者陈劲松

机构地区吉林大学外文系东北电力大学外国语学院

出处《职教论坛》北大核心 2009年第S1期64-65,72,共3页 Journal of Vocational Education

关键词母语习得习得顺序完型认知习得制约

分类号 H319 [语言文字—英语]

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参考文献5

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