“4+1”模块化课程设置的探索

目前的模块化课程设置中,每一个模块要在多个学期内完成,没有模块化的效果。我院在"2+1"人才培养模式下,试用"4+1"模块化课程设置,前四个学期,每个学期设置一个模块化课程群,培养一种相对独立的技能;后两个学期,设置为一个大的实践模块,综合运用校内所学的知识,形成实际操作技能。这种模块化课程设置的效果非常明显。这又是一个开放的系统,并不排斥加入必要的道德课、政策课和选修课等。