巧搭多种支架,助力习作教学——以统编语文三(下)习作《国宝大熊猫》为例

对于尚处'浅思维'阶段的三年级学生而言,想让学生易于动笔,乐于表达,教师要在习作教学过程中根据学生实际思维能力搭建任务式支架,激发学生的交际欲望,搭建图表式支架,建构思维地图,搭建展评式支架,提升表达质量,搭建量规式支架,强化写作的成就意识,通过多种习作支架引导学生乐于写作。