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让“常纠常错”现象退出科学教学的舞台

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摘要 本文首先指出了日常教学中存在的令教师头疼的"常纠常错"的现象,然后通过案例分析了产生"常纠常错"现象的原因,最后从一则故事的启示提出了解决"常纠常错"现象的教学策略。
作者 张仪成
机构地区 宁波市长江中学
出处 《浙江教育技术》 2010年第2期52-54,共3页 Zhejiang Educational Technology
关键词 初中科学 “常纠常错”现象 原因分析 解决策略
分类号 G633.98 [文化科学—教育学]
浙江教育技术
2010年 第2期

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