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“示范训练测评”模式在高中实验员培训中的实践与思考——以湖州市首期高中物理实验员培训班为例
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摘要
培训模式是构成中小学教师专业发展培训的重要因素,本文以湖州市首期高中物理实验员培训班为例,提出"示范训练测评"培训模式,阐述该模式的内涵、内容选择和操作流程,以及效果和反思,既能提升参训学员的实验操作技能,又为中小学教师培训模式创新提供了借鉴案例。
作者
周皆斌
机构地区
湖州市教师继续教育中心
出处
《浙江教育技术》
2014年第3期19-21,共3页
Zhejiang Educational Technology
关键词
教师培训
示范训练测评
培训模式
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
G633.7 [文化科学—教育学]
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