多元评价激发童心创作热情——小学低年级美术课堂教学评价的实践与思考

针对传统美术课堂教学评价存在的单一化、局限化、程式化等问题,新课程标准已经呈现出向多元化、多样化、个性化评价方式的转变趋势,这将为学生充分展示自己的艺术个性和天赋创造更广阔的空间与平台,有利于激发学生创作富于童心的作品,更加有利于激发学生学习美术的热情。